خلاصه پلان استراتیژیک پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی

 

تاریخچه مختصر پوهنځی  تربیت بدنی و علوم ورزشی

پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی به اساس نصاب تحصیلی درچوکات وزارت معارف به نام مکتب سپورت در سال  1323  هجری شمسی، باداشتن 25 تن شاگرد از صنف 7  الی 9 تشکیل گردید که بعد از فراغت صنف نهم به حیث معلمان تربیت بدنی در مکاتب تؤظیف می شدند و در1337 هجری شمسی، به اساس توجه وزارت معارف به لیسه مسلکی سپورت ارتقا نمود، که شاگردان به درجه 12 پاس تربیه می شدند، درهجری شمسی هجری شمسی 1352، لیسه مسلکی سپورت به انستیتوت تربیت بدنی (دوره پنج ساله) انکشاف نمود، که شاگردان از صنف 9 جذب می شدند الی به درجه صنف چهاردهم فراغت حاصل می نمودند و درسال 1366 هجری شمسی، به پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی در چوکات پیداگوژی کابل ارتقاء کرد. درسال 1397 هجری شمسی با تلاش های ریاست پوهنځی و جمع استادان؛ نام این  پوهنځی با علاوه پسوندی؛ علوم ورزشی تغییر پیدا کرد، که به صورت کامل اسم پوهنځی تربیت بدنی به نام؛ پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی تغییر نام نمود.

اکنون درتشکیل  پوهنتون تعلیم وتربیه کابل، یکی ازجمله  فعالترین پوهنځی های نه گانه پوهنتون به شمار می رود. قابل یادآوریست که جذب جدیدالشمولان به این پوهنځی تنها از طریق امتحان کانکور عمومی صورت میگیرد. ضمناً معلمان داخل خدمت را نیز جهت تدریس پذیرا می باشد. البته در دو سال اخیر بنابر مشکلات و محدودیت ها، پوهنځی عجالتآ از پذیرفتن محصلان داخل معذرت خواسته است. 

درحاضر پوهنځی  تربیت بدنی وعلوم ورزشی دارای (4) دیپارتمنت ذیل می باشد:

• دیپارتمنت تربیت بدنی عمومی
• دیپارتمنت مربی گری
• دیپارتمنت مدیریت ورزشی
• دیپارتمنت طب ورزشی (آسیب شناسی ورزش).

دیدگاه

پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی، پوهنتون تعلیم وتربیۀ کابل مصمم به تغییر از وضعیت موجود به وضعیت مطلوب درعرصه‏ تربیت معلمان مسلکی و مختصص رشتۀ تربیت بدنی بوده درکنار آن پاسخگو به نیازمندی جامعه در باب نظام آموزشی، در محور ورزش و بازی های محلی کشور با ایجاد برنامه های سالم درسطح ملی و بین المللی فعالیت می نماید و تولید معلمان، مربیان تربیت بدنی و ورزش را درچوکات پوهنتون تعلیم و تربیۀ کابل وزارت تحصیلات عالی به عهده دارد.

ماموریت

پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی پوهنتون تعلیم و تربیۀ کابل تقویت و گسترش دانش را در زمینۀ تعلیم وتربیۀ کادرهای علمی، مسلکی، تخصصی و محقق جهت برآورده شدن نیازمندی های نهاد آموزشی، مدیران و رهبران رشته تربیت بدنی و ورزش را رسالت خویش میداند.

 

پلان استراتیژیک پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی

اهداف

پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی باتوجه به پیشرفت‏های چشمگیر منطقه و جهان، درعرصه آموزش و پرورش به هدف تربیه معلمان مسلکی وبا کیفیت، مجهز با دانش روز، تلاش‏های خستگی ناپذیر را انجام میدهد؛ برای نیل به این اهداف همواره فعالیت‏های علمی و اکادمیک خویش را بازنگری نموده است و درمطابقت با قوانین وزارت تحصیلات عالی درصدد بهتر ساختن شرایط تحصیلی برای نسل جوان کشور؛ اعم از ذکور و اناث تلاش خویش را به خرچ داده و خواهند داد.

اهداف برنامۀ پلان استراتیژیک  پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی شامل تطبیق برنامه های حکومتداری خوب، پروگرام های اکادمیک، دسترسی به تحصیلات عالی، ایجاد زیربنا های مناسب برای تدریس و پیشبرد فعالیت های علمی و تحقیقی یک امر حیاتی شمرده ‌می شود.

بنابراین اهداف   را می توان به صورت زیر مشخص نمود:

• تربیۀ معلمان مسلکی و متخصص مطابق به نیاز نظام آموزشی کشور.
• ارتقاء سطح علمی و مسلکی و ایجاد فرصت های عادلانۀ تحصیلی برای استادان و محصلان.
• انکشاف برنامه های لیسانس، ماستری و دکترا.
• طرح و تطبیق برنامه های علمی- تحقیقی.
• انکشاف و تداوم روابط اکادمیک با نهاد های  ملی و بین المللی تحصیلی.
• ایجاد زیربنا ها برای تطبیق فعالیت های تحقیقی و تدریسی.
• تقویت فعالیت های ارتقای کیفیت و اعتباردهی.
• انکشاف برنامه های داخل خدمت و شبانه.
• ایجاد دیپارتمنت های جدید ومرکز صحی برای ورزشکاران.
• تربیه معلمین مسلکی درسطح افغانستان مطابق به نیازمندی معارف کشور و نهاد های زیربط، آمریت های ورزشی ولایات، المپیک جلب جذب استادان مطابق به ضرورت.
• ایجاد توأمیت با کمیته ملی المپیک افغانستان ریاست تربیت بدنی کشور وکشورهای منطقه جهت تبادله افکار کسب تجارب.

الف - برنامه های علمی

نقش کلیدی هر پوهنځی و منجمله پوهنځی  تربیت بدنی و علوم ورزشی پوهنتون تعلیم وتربیه ی کابل در ارایه خدمات با کیفیت علمی- تحقیقی، تدریسی و خدماتی تشکیل می دهد. این پوهنځی  من حیث پوهنځی کلیدی در راستای تربیه معلمان مسلکی و مختصص تربیت بدنی از سال 1317 ش، بدینطرف تا حال کار و فعالیت نموده، تربیه معلمان مسلکی تربیت بدنی را در سرخط اهداف پلان استراتیژیک خویش قرار داده و تمام فعالیت ها را به  منظور رسیدن به این هدف والای انسانی عیارنموده است.

پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی پوهنتون تعلیم وتربیۀ کابل، به منظور تحقق اهداف علمی و تحقیقی خویش و تربیۀ معلمان مسلکی به جذب کادرهای علمی جوان اقدام نموده، زمینۀ رشد و انکشاف ظرفیت های علمی آنها را از طریق اعطای بورسیه های تحصیلی و کورس های اکمال تخصص مساعد ساخته است؛ این اهداف شامل برنامه  علمی- تحقیقی می باشد.

موضوع اساسی دیگردر برنامه های علمی – تحقیقی عبارت ازتوسعه و انکشاف کریکولم، تالیف کتابهای درسی و طراحی و ترتیب پلان های تحقیقی است که خوشبختانه موارد متذکره جزء رسالت و اهداف کلی پوهنځی  بوده و شامل برنامه های عملی برای پنج سال آینده است. یکی از موارد با ارزش درروند تدریس تجدید، انکشاف و بروز ساختن مواد درسی در مطابقت با پیشرفت های علمی وتخنیکی است که  جزء مهم پلان استراتیژیک پوهنځی  می باشد.

پوهنځی درکنار موارد ذکر شده و توسعه انکشاف تکنالوژی معلوماتی را یک ضرورت حیاتی برای توسعۀ فعالیت های علمی و تدریسی دانسته، معتقد است که سیستم معاصر تدریس باید همگام با کاربرد تکنالوژی پیش برده شود، لذا تجهیز صنوف درسی و استفاده از تکنالوژی معلوماتی را شامل پلان استراتیژیک نموده است. آموزش از راه دور امروز در جهان به یک فرهنگ بین المللی تبدیل شده و پوهنتون تعلیم وتربیه کابل خواهان آن است تا در آینده با مساعد شدن شرایط لازم از آن استفاده عملی نماید.

ارتقاء کیفیت و دستیابی به اعتباردهی

رسیدن به اعتبار اکادمیک یکی از اهداف اساسی و بنیادی پوهنځی  را تشکیل میدهد. به منظورتقویت فعالیت بخش ارتقاء کیفیت و اعتباردهی، کمیته ی ارتقاء کیفیت درسطح پوهنځی  کمیته های فرعی و دیپارتمنت ها ایجاد می گردد.

اهداف کلی در بخش ارتقاء کیفیت قرار ذیل اند:

• تقویت فعالیت های کمیته ارتقای کیفیت در سطح پوهنځی؛
• تطبیق لوایح و مقرره های ریاست ارتقای کیفیت و اعتبار دهی پوهنتون؛
• تهیه گزارش ارزیابی خودی پوهنځی  جهت نیل به مراحل اعتبار دهی؛
• تهیه پلان عملیاتی پوهنځی  در مطابقت با پلان استراتیژیک پوهنتون؛
• تهیه سند مسیر یابی جهت درک تطبیق پلان عملیاتی؛
• تجهیز کمیته های ارتقای کیفیت در سطح پوهنځی ؛
• تقویت پروگرام PAL  ( کمک وهمکاری با پوهنتون های همجوار)؛
• تقویت فعالیت IQAU (واحد داخلی ارتقای کیفیت )؛
• ارزیابی پروسه تدریس در سطح دیپارتمنت ها؛
• تشویق استادان جهت ساختن پلان انفرادی تدریسی؛
• تشویق کمیته ها جهت ساختن پلان انکشافی؛
• آماده کردن پوهنځی  برای بازنگری به منظور نیل به اعتباردهی.

ب- دسترسی به تحصیلات عالی

دسترسی به تحصیلات عالی حق هر شهروند اعم از زن ومرد است که باید زمینه ی آموزش عادلانه برای دختران و پسران در نهاد های تحصیلی کشور طبق لوایح و مقررات تحصیلات عالی آماده گردیده. پوهنځی  تربیت بدنی وعلوم ورزشی پوهنتون تعلیم وتربیۀ کابل مطابق به امکانات موجود وزارت تحصیلات عالی زمینه جذب فارغان مکاتب را مساعد ساخته است. تطبیق و تقویت سیستم کریدت در پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی پوهنتون تعلیم وتربیه کابل بخشی از برنامه  های شامل پلان استراتیژیک بوده و پوهنځی  مصمم برتوسعه و انکشاف سیستم کریدت و ایجاد سهولت های بیشتر برای تطبیق آن می باشد. پوهنځی  با اراده ی قاطع درامر دسترسی به تحصیلات عالی در محدوده ی امکانات خویش روی موارد زیر تمرکز می کند:

• تجدید نظر و به روز ساختن نصاب‏های تحصیلی؛
• تجدید و تقویت مواد تدریسی؛
• ایجاد، تقویت و انکشاف فعالیت‏های تدریسی شبانه پوهنځی ‏؛
• ایجاد زمینه های آموزش الکترونیکی؛
• سازماندهی کنفرانس‏های علمی توسط محصلان؛
• تقویت نظام آموزشی محصل‏ محور؛
• جذب محصلان جدید بر اساس ظرفیت و امکانات پوهنځی ، رساندن نسبت یک بر 25؛
• انکشاف خدمات انترنتی برای محصلان؛
• ایجاد و تقویت انجمن‏های علمی - فرهنگی محصلان؛
• تجهیز صنوف با وسایل مدرن آموزشی؛

• دستیابی محصلان به منابع جدید علمی در کتابخانه ‏هامعتبر؛
• ترویج و تطبیق برنامه های آموزش مبتنی بر نتیجه (OBE) و آموزش شاگرد محور (SCL ) در سطح پوهنځی .

آشنایی محصلان جدیدالشمول با پوهنځی  و پوهنتون

برنامه ی آشنایی محصلان جدیدالشمول با ساختارهای اداری، اکادمیک و محیط فزیکی پوهنتون به منظور توافق و تطابق شان با محیط تحصیلی هرسال در هفته ی نخست سال تعلیمی دایر می‌گردد. درهرسال وزارت تحصیلات عالی محصلان جدید الشمول را به پوهنځی  نه گانه این پوهنتون جهت فراگیری تحصیل معرفی می نماید. معاونیت امور محصلان پوهنتون تعلیم و تربیۀ کابل پروگرام آشنایی محصلان  جدیدالشمول برای سه روز در ادیتورم پوهنتون راه اندازی نموده و برای آنها در رابطه به پروگرام ها جاری پوهنتون معلومات ارائه می نماید؛ مسوولین به سوالات آنها جواب میدهند. در جریان پروگرام آشنایی محصلان جدیدالشمول لوایح، مقررات، پلان ها و پالیسی های ذیل به معرفی گرفته می شود:

• سیستم کریدت
• لوایح دسپلینی
• کمیته ارتقای کیفیت
• کتابخانه
• لابراتوارها
• مرکز (IT)
• مسجد
• مرکز صحی برای استادان، کارمندان و محصلان
• جمنازیوم و میدان های ورزشی
• کفتریا برابر به نورم های رایج
• سایر مراکز مورد نیاز...

     دراین پروگرام محصلان ضمناً با کتابخانه، مرکز تکنالوژی معلوماتی وکمپلکس ورزشی جهت حل مشکل شان آشنایی می یابند.

ج – زیربنا

موجودیت سه عنصر دریک نهاد تحصیلی (محصل، استاد و زیربنا ها) ضروری پنداشته شده که لازم و ملزوم یکدیگر می باشد. تدریس موفقانه زمانی بهتر صورت می گیرد که اساسات زیربنایی خوب برای محصل و استاد میسر باشد. با درنظرداشت اصول ذکر شده پوهنتون تعلیم وتربیۀ کابل، همواره برای ایجاد  محیط آرام تحصیلی تلاش به خرچ داده و توسعه و اعمار تعمیرات تدریسی، جمنازیوم، میادین ورزشی و لیلیه را شامل پلان استراتیژیک ساخته و برای تطبیق آن کوشش می نماید.

عنصرمهم درتدریس ایجاد لابراتوارها برای عملی نمودن آموزش تیوریکی محصلان و به راه اندازی کارهای تحقیقی است. برای رسیدن به این هدف، توسعه و ایجاد لابراتوارها با درنظرداشت ضرورت دیپارتمنت ها بخشی از پلان استراتیژیک پوهنځی  و پوهنتون را تشکیل میدهد.

درعرصه ی زیربنا، پلان  استراتیژیک حاوی بخش های ذیل میگردد:

• ایجاد وتجهیز کتابخانه، توسعه و مدرن ‏سازی آن به شکل دیجیتلی درسطح پوهنځی(درجریان) ‏؛
• ایجاد و تجهیز لابراتوارکمپلکس ورزشی (اندازه گیری دیجیتلی) جهت پیشبرد کارهای تحقیقی و ارایه خدمات علمی؛
• اعمار تعمیر اداری برای رهبری پوهنځی  و شعبات آن؛
• ایجاد مرکز صحی برای محصلان؛
• فراهم ساختن اتاق لباس مناسب برای محصلان.

د - حکومتداری خوب

یکی از ویژگی های مهم واساسی برای تأمین عدالت اجتماعی و ارایه ی خدمات با ارزش برای جوانان به مثابه آینده سازان کشور، همانا تطبیق عادلانه قوانین وضع شدۀ تحصیلات عالی برای ارتقای کیفیت تدریس درپوهنتون ها می باشد. با تطبیق این راهکار می توان جوانان را با روحیه ی وطن دوستی جهت خدمتگذاری به مردم و کشور ما تربیه نمود که موجودیت رهبری سالم و مفید در یک  پوهنتون  می‌تواند  برای تطبیق اهداف مبرم و ضروری پنداشته ‌شود.

یکی از اهداف کلیدی پلان استراتیژیک پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی پوهنتون تعلیم وتربیۀ کابل، تطبیق برنامه  استقلالیت مالی، اداری و اکادمیک در سطح پوهنتون جهت تقویت فعالیت های علمی و اکادمیک پوهنځی  های نه گانه بوده و آن ساده  ترین مسیر برای ارتقای کیفیت و خودکفایی  به شمار می رود.

بخش مهم و اساسی در اهداف استراتیژیک پوهنځی همانا مبارزه علیه فساد اداری و تأمین شفافیت در تطبیق پروژه ها، مقرری ها و قوانین جاری به شمار میرود که یکی از وظایف اساسی را برای رهبری سالم در یک اداره تشکیل می دهد. همچنان باید به وضاحت گفت که، روحیه جوابگو بودن در مقابل آنچه انجام یافته در برابر قانون حاکمفرما بوده و مدام تاکید به تطبیق قوانین و لوایح نافذه موجود از جمله فعالیت اساسی و همیشگی تلقی شده است، که اساس در تمام امورکاری پوهنځی و دیپارتمنت ها محسوب می گردد. ایجاد سهولت در پروسۀ تطبیق قوانین و جلوگیری از بیروکراسی در پوهنځی و اجرای وظایف در زمان و موعد معین آن مشمول فعالیت در دامنۀ حکومت داری خوب می باشد که باید رهبری سالم در سطح پوهنځی آن را مد نظر بگیرد.

پلان استراتیژیک پوهنځی  به مثابه ی یک  رهنما برای تطبیق اهدافی که  به اساس آن پلان عملیاتی طرح وتدوین شده است با درنظر داشت قوانین، کارعملی پلان استراتیژیک آغاز شده وسیله مناسب برای بدست آوردن نتایج  موثر می باشد.

یکی از ویژگی های حکومتداری خوب که درپلان استراتیژیک پوهنځی عبارت از: کنترل، نظارت و ارزیابی از تطبیق شفافیت و تطبیق تدریس و امتحانات به موقع اهداف پلان شده می باشد که با تطبیق آن از ضیاع وقت جلوگیری بعمل آمده، پوهنځی  می تواند  در وقت کم به اهداف نهایی خویش دسترسی پیدا نماید. ازجمله مسؤلیت های مهم دیگر رهبری سالم، توسعه ارتباطات با پوهنتون های داخل وخارج  و جلب کمک ها جهت رشد و انکشاف بعدی پوهنتون می باشد. توسعۀ ارتباطات درپلان استراتیژیک پوهنتون شامل است و این کار باعث  نفوذ و اعتبار اکادمیک  درمیان سایر پوهنتون ها می گردد. همچنان مورد مهم دیگر دربخش حکومت داری خوب، همانا انکشاف  بودجه پوهنځی با درنظر داشت پیشرفت های علمی و تخنیکی درکشور و جهان می باشد زیرا تأمین بودجه مناسب و به موقع برای پوهنځی از طرف وزارت  تحصیلات عالی  بخشی از موضوعات شامل پلان استراتیژیک را احتوا می کند.

شاخص های پنجگانه در روشنایی به پلان استراتیژیک پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی

1. تکنالوژی: چنانچه برای همه گان معلومدار است، شاخص تکنالوژی معلوماتی از جمله عمده ترین فکتور در جهت تحقیق اهداف آموزشی و عرضه خدمات تحصیلی جهت تسریع روند تدریسی از ارزش و اهمیت رفیعی برخورد است. زیرا به قول علماء تعلیم وتربیه؛ زمانی یک جلسه آموزشی به خوبی جا می افتد که مثلث معلم، شاگرد و مواد درسی به درستی آماده باشد. لذا، موجودیت وسایل وتجهیزات لازم درسی از شروط  اساسی در تحقق اهداف آموزشی در یک پلان کوچک درسی تلقی می شود. اینکه در رسیدن به اهداف کلی و اساسی در سطح نهاد های آموزشی و تحصیلی چه رول را می تواند بازی کنند، ضرورت به بیان آن نیست. زیرا، واضح است که بدون وسیله رسیدن به هدف ناقص و حتی ناممکن شده می تواند. مشخصاً اگر به صورت دقیق روی تکنالوجی و ضرورت و تجهیزات لازم مسلکی و تخصصی پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی بحث به گونه که در پلان پنج ساله استراتیژیک نیز چندین جا در نظرگرفته شده است. همانا ساخت مکان های ورزشی معیاری و مجهز همانند: جمنازیوم مخصوص برای محصلان طبقه اناث، برای رشته های ورزشی انفرادی طبقه ذکور، حوض شنا (آببازی) برای طبقه ذکور، سرک دوش برای مضمون اتلتیک خفیفه در دور را دور میدان فوتبال داخل پوهنتون و...برای ساعات دورس عملی محصلان پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی. همچنان در قسمت تدریس مضامین نظری (تیوریکی) ضرورت به لابراتواری های مجهیز به منظور تعیین شاخص های توده عضلانی، تعیین میزان شحم و چربی بدن ورزشکار، لابراتوار برای مضمون بیومیخانیک جهت تثبیت نقاط ثقیل بدن ورزشکاران هنگام حفظ توازون در حرکات و ... صنوف مجهز با ال سی دی و پروجکتور، سیستم گرما و سرما و... ضرورت است که باید در تجهیز با توجه به امکانات صورت گیرد. نا گفته نباید گذاشت، درکه سال روان موارد چون تجهیز صنوف درسی به لحاظ تکنالوجی، تطبیق دروس نظری با استفاده از سلایت های پاور پاینت و درضمن ایجاد تلاش برای ایجاد کتابخانه الکترونیکی صورت گرفته است. لازم به تذکر است که بیشتر از پنجاه درصد دورس مسلکی پوهنځی استوار به فعالیت های عملی بوده که به نمایش قرار دادن فلم های آموزشی نیز از جمله میتود های ذیدخل می باشد.
2. تحقیقات: میدانیم که از جمله فعالیت های اساسی افراد آکادمیک و نهاد های علمی- تحقیقی؛ همانا تولید و ارایه تحقیقات بکر، مفید و با توجه به نیازمند و ضرورت جامعه تلقی می گردد. زیرا، نهاد علمی که نتواند برای شهروندانش گام های مفید در جهت پیشکش و ارایه تحقیقات بکر و تازه گام بردارد، محکوم به بند است و ماهیت نهاد تقریبا زیر سوال قرار گرفته محسوب می شود. پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی خوشبختانه به اساس پلان ارتقای ظرفیت اساتید خویش، در طی چند سال پیسین به تعداد (8) استادان خویش را جهت فراگیری دورس در مقاطع ماستری و دوکتورا به کشورهای معتبر جهان به لحاظ درجات علمی جایگاه عالی را دارند، اعزام کرده است. بدون استادان پوهنځی در طی این سال ها، مشغول و مصروف به انجام تحقیقات متعددی علمی بوده اند که به گونه مثال: تیزس ماستر محترم پوهنیار احمد فواد نظری در مورد مشکلات مهاجرین افغان درکشورهای همسایه به پایه اکمال رسید. درکنار عاید مالی که پوهنتون مربوطه تصاحب کرد؛ یافته و داده اطلاعاتی بدست آمده استاد پیرامون موضوع فوق، در کاهش مشکلات موجود افراد ذیدخل موثر تمام خواهند. همچنان مقالات وکنفرانس های علمی استادان پوهنتون که در نشریه های معتبر داخلی و خارجی اقبال چاپ یافته است، نیز از دیگر موارد تحقیقات مفید برای خواننده گان و علاقمندان مسلک تلقی می گردد. درختم این بحث از انجام تحقیقات کوچک (مونوگراف) محصلان طبقه ذکور و اناث پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی که تعداد شان به (98) تن در سال روان میرسد، نیز می توان منحیث یک منبع در جهت حل مشکلات عدیده در سطح جامعه و کمبودیها در مراکز مرتبط به مسلکی یادآوری نمود. باید خاطر نشان ساخت که چنانچه در پلان استراتیژیک پوهنځی به وضوح انعکاس یافته است، روند تحقیقات و آزمایشات معتبر و معیاری در سطح پوهنځی به هدف ارایه نتایج بهتر و مفید در جهت رفع مشکلات و کاستی یکی از اهداف اساسی و بارز در دراز مدت بوده که بدون شک شکل گیری بهتر آن ضرورت به امکانات، تجهیزات، بودجه و حمایت نهاد های مختلف و همکار را ایجاب می نماید.
3. کسب عواید: نهاد و موسسات موفق آنانی اند که در کنار ارایه خدمات مفید و مطابق اهداف تعیین شده، درآمدزا و دارای فکتور های عایداتی باشند. زیرا، این عملیه نه تنها نقش و ارزش نهاد را درسطح جامعه اشکار می سازد؛ بلکه زمینه رشد و انکشاف نهاد به گونه بخود بخودی، البته زیر چتر قواعد و مقررات متعلقه فراهم می سازد. نهاد عایدزا به گونه سریع در باب تهیه ضرورت و پرداخت مزد کارکنان خویش پیشتاز می باشند. این پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی قابلیت کاری در قسمت کسب عواید دارد یا خیر؟ باید گفت: به اساس پلان طراحی شده موجود در پوهنځی که موارد عایدتی به گونه دقیق وبا توجه به شرایط شناسایی شده است. از جمله عمده ترین آنها، توزیع دیپلوم، ترانسکریپت، کارت هویت و کارت کتابخانه محصلان می باشد. همچنان مکان و میادین ورزشی این پوهنځی به گونه ساعتوار به کرایه گذاشته شود (البته در اوقات غیر رسمی که مانع دورس عملی محصلان خود پوهنځی نگردد)، در ضمن راه اندازی سمینارها و کورس های مربی گری ازجانب استادان مسلکی وتعلیم یافته که دارای صلاحیت علمی جهت آموزش و یاد دهی  برای مربیون مبتدی و نوآموز، در ضمن به فروش رساندن کتاب های تالیفی و اثار تحقیقی معتبر استادان پوهنځی به گونه بازار آزاد، و درنهایت برگزاری یک نمایشگاه ورزشی از آرشیف و قهرمانی های ورزشکاران نخبه در سطح پوهنځی تربیت بدین وعلوم ورزشی و اجازه اشتراک جهت دیدن از نمایشگاه در مقابل پرداخت فیس و خریداری تکت. در کل تمام فعالیت های فوق در بدل اخذ فیس و خریداری تکت توسط شایقین صورت گیرد که قمیت و تعداد اشتراک کننده گان نظر به ماهیت فعالیت و شرایط و امکانات موجود در پلان کسب عواید پوهنځی تنظیم و طراحی شده است. 
4. فعالیت های بین المللی: اشتراک به سطح جهانی و بین المللی در کنفرانس و سمینار های جهانی یک امر معمول در کشور های جهان اول و دوم برای افراد اکادمیک و حتی در سطوح پایین به حدی ساده و آسان است که اصلاً نمی شود روی آن تماس گرفت. زیرا، ماهیت انکشاف و ارتقای افراد در محیط های آموزشی ایجاب تبادل نظر و کسب تجریبات از افراد دانسته و اگاه و هم ردیف را می نماید که این امر ایجاب سفر ها و مسافرت های بیرونی می کند. اما با توجه به ماهیت تهیه پلان استراتیژیک که شرایط و امکانات موجود و آینده نادیده گرفته نمی شود؛ پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی در قسمت روابط و ارتباطات بین المللی فعالیت های آتی را به گونه دقیق و مستند در پلان خویش داشته که خوشبختانه یکتعداد آن نیز تحقق یافته است: تجدید دورس نمایشی و برای محصلان در هنگام فراگیری دروس غیر حضوری توسط استادان دیپارتمنت های مربی گری و تربیت بدنی عمومی تحت عنوان: بازیهای محلی افغانستان جهت اپلود نمودن آن از طریق پروگرام های Index و Afghan-x به سطح دنیا، همچنان طراحی و دیزاین ضبط دومین ویدیویی آموزش تحت عنوان: پهلوانی سپورتی که به اساس پلان و تقسیم اوقات تنظیم شده و آماده اپلود می باشد. درضمن اشتراک استادان پوهنځی به منظور بیان اهداف و ترویج فرهنگ انجام فعالیت های ورزشی و حرکات بدنی در رسانه های تصویری و صوتی و همچنان تبلیغات مفید و فعال از طریق صفحات مجازی چون فیسبوک و تویتر و... همه و همه منحیث دریچه اتصال با جهان بیرونی و تحقق اهداف پوهنځی برای علاقمندان در خارج کشور تلقی شده و که شامل پلان های دراز مدت و میان مدت پوهنځی می باشد.
5. نقش پوهنځی درجامعه: یکی ازعناصر اصلی اهداف تربیت بدنی ترویج فرهنگی فعالیت های بدنی و تفریحات سالم به هدف کسب سلامتی و حفظ آن الی پایان حیات افراد جامعه است. زیرا، انسانها زمانی به اهداف خویش خواهند رسید که دارای صحت جسمی و سلامتی ذهنی – روانی باشند. اینجاست که نقش پوهنځی تربیت بدنی وعلوم که یگانه پوهنځی در سطح کشور می باشد که جوانان را به گونه مسلکی و تخصصی به سویه لیسانس پس از چهارسال فراگیری دورس عملی و نظر تقدیم جامعه می کند،  بارزتر از ده رشته  و مسلک دیگر محسوب می شود. زیرا، محصلانی که امروز منحیث جوانان مشتاق به این مسلک؛ معلمان فردای این مزر و بوم می باشند که بدون شک صدها طفل و کودک را تحت تربیت و آموزش در مراکز تعلیمی و مکاتب به سویه های متعدد قرار می دهند. از جانب دیگر؛ متاسفانه که سالانه گراف افراد معتاد در کشور سیر صعودی را می پیماید، از عمده ترین دلایل افزایش اعتیاد یکی هم عدم موجودیت مکان های سالم برای سپری نمودن اوقات فراغت به گونه مفید و موثر برای جوانان و نوجوانان ثابت شده است. جوانانی که امروز تحت آموزش در این نهاد قرار دهند، فردا می توانند کلپ های ورزشی در رشته های مختلف وگوناگون را فعال سازند که خود از یک جهت زمینه تفریحات سالم فراهم می شود، از جانب دیگر نیروی جوان و پرقدرت کشور دیگر فرصت نخواهد پیدا کرد که به سمت تباهی و زاید نمودن بدن خویش میلان کند. هکذا، آشنایی و حاکمیت نیروی نظامی و جنگی کشور به اسلحه فزیکی از اولویت های آموزشی آنها تلقی می گردد، در کنار آن، از شروط عمده شمولیت در نظام های عسکری در تمام دنیا، داشتن قد و قامت موازون و آماده گی جسمانی بهتر می باشد. با این حال، هرچه شرایط و امکانات برای این پوهنځی بیشتر مساعد گردد، در حقیقت افراد سالم به تمام اقشار جامعه تقدیم خواهد شد؛ بلخصوص برای تشکیلات و نیروی های نظامی قوی و سالم جسمی که در کنار آموزش مبارزات با اسلحه فلزی، نحوه و طرز جنگیدن و مبارزه کردن با اسلحه بدنی (ورزش) را خوب بلد و آشنایی میداشته باشد. درنهایت داشتن تیم های ورزشی به هدف انکشاف سطح آماده گی جسمی و ذهنی عساکر در ارودو و سپری شدن اوقات فراغت به گونه سالم و رفع خسته گی های مزمن عسکری؛ ایجاد و موجودیت تیم های ورزشی در نهاد های امنیتی و ارودو از جمله معیارهای اساسی و اهداف عمده درانکشاف توانایی جسمانی عساکر و نظامی ها شرط حتمی تلقی شده است. به گونه خلاصه باید گفت، که همه موارد منحیث اهداف کلی در پلان استراتیژیک پوهنځی مطرح است.
6. تحلیل مدل سوات

بخاطر ارتقا و انکشاف، پوهنتون ضرورت  به ارزیابی فعالیت های شان با بررسی قوت ها، ضعف ها فرصت ها و چالش ها دارد. تحلیل قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و چالش ها به پوهنتون کمک می کند تا راه حل های جدید را برای پرابلم ها دریابند. تحلیل قوت ها، ضعف ها، فرصت ها و چالش ها اساس کار پوهنځی را برای آماده ساختن پلان استراتیژیک تشکیل می دهد .

قوت ها

قوت های پوهنځی را موارد زیر تشکیل میدهد:

1. داشتن کادرهای مجرب و مسلکی در رشته ‏های متنوع با درجات مختلف تحصیلی و علمی؛
2. حضورفعال پوهنځی درعرصۀ تحصیلات عالی منحیث یگانه نهاد علمی تربیه معلمان مسلکی تربیت بدنی در سطح کشور؛
3. موجودیت شوراها و کمیته‏های فعال در سطح پوهنځی وعضویت فعال در کمیته های سطح پوهنتون.
4. همکاری علمی و آکادمیک با پوهنتون‏های ولایات در بخش های مختلف چون:

• انکشاف نصاب تعلیمی؛
• تربیه کادرهای علمی به درجه لسانس؛
• تعیین استاد رهنما برای ترفیع علمی استادان همکار؛
• تهیه و ترتیب سوالات برای کاندیدان بست کادری مسلکی به سطح ولایات و زون های کشور؛
• اخذ امتحان کادری به جذب جدیدالتقرر از طریق پوهنځی  به پوهنتون های ولایات؛
• تهیه مواد درسی و ممد برابر به نور ومعیار های تحقیقی و تالیفی.

5. تنوع در سنین، سطح تحصیلات و رتب علمی و تجارب انجام تحقیقات معیاری نزد اکثریت استادان پوهنځی .
6. موجودیت جمنازیوم ورزشی و میدان‏های متعدد در رشته های گوناگون سپورتی؛
7. موجودیت کتابخانه دارای بیشتر از 250 جلد کتاب گوناگون علمی- تحقیقی، آموزشی و معلوماتی.
8.  موجودیت ساحه ی سبز در کنار محوطه ی پوهنځی و میادین ورزشی.
9. موجودیت تیم های قدرتمند ورزشی در رشته های گوناگون (از محصلان جوان ذکور).
10. راه اندازی تورنمنت های ورزشی میان محصلان پوهنځی های نه گانه، ماستری و کارمندان اداری.
11. حفظ ارتباط و تلاش غرض تحکیم آن بانهاد های مرتبط و زیربط به منظور تبادل تجارب و کسب اندوخته ها.
12. موجودیت مراکز خدماتی چون:صحی، روان درمانی و ورزشی برای محصلان در سطح پوهنځی.

ضعف ها

ضعف ها و کاستی هایی را که می تواند روند انکشاف پوهنځی  را به کندی سوق دهد عبارتند از:

1. کمبود صنوف معیاری با وسایل و تجهیزات لازم عصری مطابق به نورم ها و نیازمندی محصلان؛
2. نبود زمینه ‏های ارتقای درجه تحصیلی استادان در اکثر رشته‏ ها به زمان و قت لازمه آن؛
3. عدم موجودیت کتابخانه معیاری و کمبود کتاب‏های علمی تخصصی جهت انجام تحقیقات؛
4. عدم موجودیت IT سنتر در سطح پوهنځی جهت تدریس دورس مضامین مرتبط به مرکز؛
5. نبود استقلالیت علمی و مالی و اداری در سطح پوهنځی جهت رفع ضروریات اولیه و عاجل؛
6. نبود مکتب تجربوی برای دوره کارآموزی محصلان صنوف چهارم جهت کسب تجارب و مهارت معلمی؛
7. نبود مرکز تحقیقاتی مسلکی برای پوهنځی جهت تدریس بهتر مضامین چون: بیومخانیک، فزیولوژی و... ؛
8. کمبود اساتید مسلکی به سویه ماستر و دوکتورا بنابر معاذیر متعدد و ...؛

فرصت ها

1. تهیه پروپوزل های علمی – تحقیقاتی و آموزشی برای ارکان و نهاد های مرتبط و تطبیق آن توسط اساتید پوهنحی.
2. برقراری ارتباط با پوهنتون ها مرتبط به منظور ایجاد پروگرام های ارتقای طرفیت استادان(ماستری و دکترا)
3. جلب و جذب دونر های همکار به منظور تهیه ضروریات و کمبودیهای مبرم  همچنان ساخت اماکن ورزشی.
4. تلاش درجهت ایجاد توأمیت به هدف فراهم سازی فرصت ارتقای ظرفیت و ایجاد مرکز انکشاف مسلکی استادان؛
5. همکاری پروژه تعلیمی در زمینه ی تربیت کادرها و آماده‏ سازی مواد درسی تخصصی در بخش تعلیمات اختصاصی؛
6. عقد قرارداد رسمی با  ‎‎‎‎‎‎‎مکاتب همکار وزارت معارف برای تدریس آموزی محصلان مطابق به نصاب تحصیلی؛
7. موجودیت کار یابی در وزارت ها، پوهنتونها، ادارات ورزشی مرکز و ولایات و مکاتب در سراسر افغانستان؛
8. همکاری و ایجاد روابط معنی دار نهاد های مرتبط: ریاست تربیت بدنی و کمیته ملی المپیک کشور و...

چالش ها

1. سهم ناکافی بودجه برای پوهنتون؛
2. تعلل و یاعدم همکاری مناسب و به موقع سایر ادارات مرتبط با پوهنحی جهت شکل گیری خدمات بهتر؛
3.  نبود یا کمبودحمایت مالی و تخنیکی برای انکشاف  مرکز نشراتی، میادین متعدد برای رشته های ورزشی؛
4. کمبود بست ها برای جذب  لابرانت های مسلکی و کارکنان خدماتی مطابق به ضرورت و ماهیت اداره؛
5. معرفی محصلان  از طریق کانکور بدون درنظر داشت علاقمندی به پوهنځی(امتحان اختصاصی اخذ گردد)؛
6. مشکل جسمی و ناتوانایی های مهارتی و ذهنی محصلان به پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی از طرف وزارت.

گراف شماره 1: سوات آنالیز پلان استراتیژیک پوهنځی تربیت بدنی و علوم ورزشی.

تبصره: گراف شماره 1 نشان می دهد که پوهنحی تربیت بدنی و علوم ورزشی شاخص قوت درصد بیشتری در میان سایر شاخص های مدل سوات دارد. طوری که در این میان شاخص های ضعف و فرصت در یک سطح باهم قرار داشتند. اما شاخص چالش ها درصد کمتری را در میان سایر شاخص های مدل سوات داشت.

خطرات و تأثیرات محیطی

تطبیق هر پلان استراتیژیک ایجاب شرایط خاص را می نماید که با مساعد شدن شرایط تطبیق آن، پوهنځی می تواند در زمان درست و مناسب آن فعالیت های مطروحه را عملی و پوهنځی  را به سوی پیشرفت و ترقی سوق دهد. در این قسمت موجودیت بودجه کافی ازطرف مقامات مسؤول یک امر نهایت ضروری پنداشته می شود که باید طبق اهداف پلان استراتیژیک، به پوهنتون تعلیم وتربیۀ کابل توجه صورت گرفته و تمویل گردد. زیرا، بی گمان موفقیت و کارایی یک پلان استراتیژیک زمانی میسر است که جنبه تطبیقی پیدا کرده، نتایج آن برای جامعه آشکار گردد. این پدیده  زمانی شکل می گیرد و به وجه احسن  برآورده شده می تواند که کاستی ها رفع و با چالشها برخورد معقول صورت گیرد.

انتظار ریاست پوهنځی تربیت بدنی وعلوم ورزشی با جمع دیپارتمنت های مربوطه از مقامات محترم ذیصلاح اینست که توجه بیشتر و عمیقتر به این مرکز علمی و آکادمیکی که در سطح کشور یگانه نهاد بوده؛ نمایند. تا باشد که روند ارایه خدمات برای محصلان جوان طوری صورت گیرد که نیاز و خواست جامعه بوده و افراد تعلیم یافته این نهاد آموزشی بتوانند به خوبی به اولاد این مرز و بوم به گونه صادقانه و بدون خستگی خدمت کنند.

 

 

گزارش از پیشرفت گراف های مختلف در پلان استراتیژیک به اساس پلان عملیاتی در سال 1401 مطابق1444

گراف شماره 2: تطبیق شاخص تکنالوجی معلوماتی در پلان استراتیژیک در مقایسه به سال گذشته.

 

 

 

 

 

 

 

 

تبصره: چنانچه گراف فوق نشان می دهد، میزان شاخص تکنالوجی معلوماتی در سال گذشته به دلیل بازرتر است که دورس سال قبلی به دلایل(تحولات سیاسی و ویروس کرونا) قسما به گونه انلاین پیش برده شد. که این مورد باعث ایجاد کمیته ایرلینگ درسطح پوهنځی شد. باید گفت درکه سال روان موارد چون تجهیز صنوف درسی به لحاظ تکنالوجی، تطبیق دروس نظری با استفاده از سلایت های پاور پاینت و درضمن ایجاد تلاش برای ایجاد کتابخانه الکترونیکی صورت گرفته است. لازم به تذکر است که بیشتر از پنجاه در صد دورس مسلکی پوهنځی استوار به فعالیت های عملی بوده که به نمایش قرار دادن فلم های آموزشی نیز از جمله میتود های ذیدخل می باشد.

گراف شماره 3: تطبیق شاخص تحقیقات علمی در پلان استراتیژیک در مقایسه به سال گذشته.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تبصره: ارایه (2) کنفرانس علمی در سطح پوهنتون و نگاشتن (1) یک مقاله علمی در ژورنال بین المللی و (1) یک مقاله در مجله پیام معرفت نشانده افزایش فوق را در سال روان می نماید که شواهد موجود است همچنان ضبط دو ویدویی آموزش دروس انلاین توسط استادان پوهنځی در قسمت ترویج و معرفی بازیهای محلی و پهلوانی محلی.

 

گراف شماره 4: تطبیق شاخص روند کسب عواید در پلان استراتیژیک در مقایسه به سال گذشته.

 

 

 

 

 

 

 

 

تبصره: از آنجایی که پوهنځی ها دارای استقلالیت مالی نبوده و شرایط آزادی مالی در داخل پوهنتون همچنان به توجه به ملحوظات امنیتی و پالیسی ها، مساعد نمی باشد. اما در قسمت عایدات از طریق سرتیفیکت ها و ترانسکرپیت ها محصلان حدود پنج درصد کاهش به دلیل 18 تن کمتر فارغان امسال نظر به سال قبلی می باشد. درضمن پلان به کرایه گذاشتن جمنازیوم ورزشی، راه اندازی ورکشاپهای مسلکی مربی گری و... نیز در پلان کسب عواید پوهنځی پیش شده است که متاسفانه بنابر به دلایل متعدد قابلیت تطبیق را پیدا نکرده است. 

گراف شماره 5: تطبیق شاخص تحقیقات علمی در سطح ملی و بین المللی در پلان استراتیژیک در مقایسه به سال گذشته.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تبصره: گراف تحقیقات درسطح بین ملی پوهنځی طی سال روان خوشبختانه به دلیل بارزتر است که استادان که در مقاطع دکترا و ماستری مصروف فرأگیری تحصیلات اند، اقدام به نوشتن و چاپ مقالات در ژورنال های بین المللی داشته اند. درضمن تیزس ماستری یک تن از استادان پوهنځی که در باب مهاجرین و رفاهیت های آنها درکشور ایران شکل گرفته است، مصداق این مدعا است. 

گراف شماره 6: تطبیق شاخص نقش پوهنحی تربیت بدنی در توسعه جامعه در پلان استراتیژیک در مقایسه به سال گذشته.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

تبصره: با توجه به ماهیت اصلی فعالیت های بدنی و ورزش، میزان مفاد و کارایی پوهنځی در جامعه از ارزش و جایگاهی والا برخوردار است. ضمناً در قسمت نقش مستند پوهنځی درانکشاف جامعه طی سال روان باید گفت؛ نتایج تحقیقات محصلان پوهنځی را به نهاد های زیربط به منظور انجام کارهای بهتری مدیریتی و ارایه خدمات بهتر ورزشی شریک ساخته شده است. (شواهد موجود است)